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Jugendliche aus der Region lernten viel über Bewerbungsgespräche

Den richtigen Ausbildungsplatz finden und beim Bewerben erfolgreich sein – das wünscht sich fast jeder Jugendliche! Leider sieht die Realität oft anders aus. Eine neue Methode soll junge Menschen aus der Metropolregion ihrem Traumjob näher bringen: Beim Ausbildungsplatz-Speed-Dating im E-Werk in Erlangen konnten sie sich bei Firmen vorstellen und erste Kontakte und Erfahrungen sammeln.

Zielsicher schiebt sich Sandra Spieß (14) an den zahlreichen anderen Jugendlichen vorbei, die dicht gedrängt zwischen Informationsständen und Speed-Dating-Tischen stehen und auf ihre Chance warten. Sandra hat einen Speed-Dating-Termin bei dem Unternehmen Prinovis. Etwas nervös streicht sie sich eine Haarsträhne aus dem Gesicht und wirft noch einen letzten Blick auf ihren Lebenslauf.

Sandra besucht die 9. Klasse der Wirtschaftsschule in Nürnberg. Nächstes Jahr macht sie ihre mittlere Reife. „Ich bin mir noch nicht ganz sicher, was ich nach der Schule machen will“, erzählt die 14-Jährige. „Zum einen sind meine Leidenschaften das Backen und Kochen, aber ich interessiere mich auch für Technik und Computer.“
Weil sie sich noch nicht für dieses Jahr bewerben muss, geht es ihr beim Speed-Dating vor allem darum, mehr über mögliche Arbeitgeber zu erfahren: „Und vielleicht bekomme ich ja ein Praktikum. Oder wenn es gut läuft, sogar schon eine Zusage für einen Ausbildungsplatz.“

Knifflige Fragen beantworten

Deswegen sitzt sie jetzt auch Stefan Göpfert von Prinovis gegenüber und wird von ihm mit Fragen gelöchert. Er will wissen, ob sie sich unter dem Beruf Medientechnologe überhaupt etwas vorstellen kann und ob sie bereit wäre, für den Ausbildungsplatz ihrem Hobby Handballspielen weniger nachzugehen. Denn dafür bleibt kaum Zeit, wenn man im Schichtdienst arbeiten muss.

Frühaufstehen und Nachtschichten schrecken Sandra nicht ab. Ein bisschen verlegen ist sie im Gespräch trotzdem. Es ist nicht so leicht, auf eine Frage wie zum Beispiel „wie würden dich deine Freunde beschreiben?“ spontan eine Antwort zu finden.
Nach dem Gespräch fällt ein bisschen Anspannung von Sandra ab. Trotzdem ist ihr klar: „Wahrscheinlich ist ein echtes Bewerbungsgespräch viel anstrengender. Hier sind so viele Menschen ringsrum und die Atmosphäre ist entspannter.“ Sie findet, das ist eine gute Übung. „Außerdem kann ich ja nichts verlieren.“

Etwa zur gleichen Zeit sitzt David Röser (17) beim Speed-Dating-Gespräch bei Karstadt. Der Schüler geht in die 10. Klasse der Nürnberger Wirtschaftsschule. Er will dieses Jahr einen Ausbildungsplatz finden. Daher hat er auch schon fleißig Bewerbungen verschickt. Sein Traumjob: eine Ausbildung zum Büro- oder Bankkaufmann. „Heute habe ich schon drei Gespräche hinter mir“, sagt er, „aber aufgeregt war ich nicht. Immerhin habe ich mich gut vorbereitet.“

Im Gespräch mit Karstadt erzählt David, dass ihm der Kundenkontakt wichtig ist, und er berichtet von seinen Erfahrungen aus seinem Nebenjob in einem Bekleidungsgeschäft. Er kann die Fragen, die ihm Philipp Sagolla von Karstadt stellt, schnell beantworten. Sogar die Öffnungszeiten des Kaufhauses weiß er – die hatte er vorher noch auf seinem iPhone recherchiert. Philipp Sagolla ist mit David zufrieden: „Man hat gemerkt, dass er sich gut vorbereitet hat!“

Derweilen dated Sandra die IHK. Claudia Ambros-Weiß aus der Personalabteilung gibt ihr Feedback zum Lebenslauf. Ihr ehrenamtliches Engagement im CVJM kommt gut an. „Das zeigt uns, dass sie soziale Kompetenzen besitzt“, erklärt Ambros-Weiß. Noten sind also nicht alles. „Trotzdem darf man nicht zu schlecht sein, vor allem in Fächern, die für die gewählte Ausbildung wichtig sind.“
Nach sechs Speed-Dates ist Sandra k.o.: Jetzt heißt es abwarten, ob sich die Firmen noch mal bei ihr melden.

Erschienen auf: Szene-Extra Seiten der Nürnberger Nachrichten

Seit Anfang August absolviere ich ein Jahr lang den Bundesfreiwilligendienst beim Fahrdienst BRK-Fürth. Ich habe im letzten G9-Jahrgang mein Abitur gemacht. Unsere Abi-Prüfungen wurden wegen dem Doppeljahrgang vorgezogen und daher war ich im Mai schon fertig. Ich wollte Medizin studieren, brauche dafür aber Wartesemester. Also wollte ich etwas Freiwilliges machen, was zumindest in Richtung Medizin geht – und da kam der Fahrdienst genau richtig. Mitte Juli bin ich zum Bewerbungsgespräch gegangen und dem BRK wäre es am liebsten gewesen, wenn ich gleich am nächsten Tag angefangen hätte. Ich war der erste Bundesfreiwillige in der Region.  Das BRK hat händeringend nach Leuten gesucht. Mittlerweile ist der Mangel, der durch die fehlenden Zivis entstanden ist, zwar wieder gedeckt, aber Fürth ist auch so ziemlich die einzige Stelle, wo das bis jetzt geklappt hat.

Zu meinen Aufgaben gehört jetzt also der Blut- und Patientenfahrdienst. Erhofft hatte ich mir vom Bundesfreiwilligendienst, dass ich lerne, wie man mit kranken und behinderten Personen umgeht. Wie man mit ihnen zusammen den Alltag bewältigt und ihnen das Leben leichter gestalten kann. In letzter Zeit habe ich auch hauptsächlich einen Patienten gefahren, der querschnittsgelähmt ist. Wir fahren die Leute aber nicht nur zum Arzt. Sondern ich habe ihn zum Beispiel auch in einen Wildpark gefahren und ihn dort begleitet. Wir gehen dann den ganzen Tag mit den Menschen mit. Am Anfang war das für mich schwierig. Gerade bei dem Ausflug im Wald war es schwer, den Rollstuhl zu schieben. Und ein Schock war es auch, als ich das erste Mal jemanden füttern musste. Aber man lernt schnell, damit richtig umzugehen.

Wovon ich echt begeistert bin, ist, dass sich jetzt auch einige Mädels bei uns angemeldet haben und auch als Bundesfreiwillige im Fahrdienst arbeiten. Und wir haben auch schon zwei ältere Leute, die länger arbeitslos waren und die durch den Bundesfreiwilligendienst eine Chance haben, den Weg zurück ins Arbeitsleben zu finden. Es ist gut, dass der Bundesfreiwilligendienst nicht auf ein bestimmtes Alter oder Geschlecht beschränkt ist.

Trotzdem finde ich es nicht gut, dass Bund und Zivildienst abgeschafft wurden. Denn so musste man wenigstens was Soziales machen, das war schon wichtig. Und viele die Zivi machen mussten, hätten es freiwillig bestimmt nicht gemacht.

Ich kann nur jedem empfehlen, einen Bundesfreiwilligendienst zu absolvieren. Ich hab sogar schon ein paar Leute für das BRK angeworben und bequatsche auch immer meine Freunde, dass sie sich ehrenamtlich engagieren sollen. Man kann ja auch nur abends oder am Wochenende mithelfen. Hauptsache, man tut was!

Teresa Andermann, 20, Studentin in Erlangen

Ich habe 2010 mein Abitur gemacht und ein paar Monate danach direkt zum Wintersemester angefangen zu studieren. Ursprünglich hatte ich mir überlegt, erst noch ein Jahr lang andere Erfahrungen zu sammeln, zum Beispiel indem ich als Aupair in einem fremden Land arbeite.

Aber letztendlich habe ich mich dagegen entschieden. Immerhin gehörte ich in der Schule zum vorletzten G9-Jahrgang in Bayern. Das heißt, ein Jahr später sollte der Doppeljahrgang aus G8 und G9 Abiturienten an die Unis strömen und da wollte ich einfach nicht rein geraten. Ich hatte Bedenken, dass sich durch den Doppeljahrgang die Wohnungssituation noch verschlechtert und es auch schwieriger ist, einen Platz im gewünschten Studiengang zu ergattern.

Bis jetzt weiß ich noch nicht so recht, was ich vom Bundesfreiwilligendienst halten soll. An sich ist es eine gute Sache, dass den Menschen die Möglichkeit geboten wird, sich freiwillig zu engagieren. Allerdings frage ich mich, ob der Bundesfreiwilligendienst in der Lage sein wird, im sozialen Bereich genug Arbeitskräfte zur Verfügung zu stellen. Dadurch dass der Zivildienst weggefallen ist, brechen gerade in den Pflegeberufen zahlreiche Hilfskräfte weg und die Versorgung wird immer schwieriger.

An sich fand ich es gut, dass sich die Jungs entscheiden konnten, ob sie zum Bund gehen oder Zivildienst ableisten. So konnten sie sich zwar gegen die Bundeswehr entscheiden, aber trotzdem etwas für die Gesellschaft tun. Aus heutiger Sicht ist es von der Gleichberechtigung her jedoch wohl ein bisschen unfair. Klar, wir Frauen kriegen dafür die Kinder. Aber heute entscheiden sich ja die wenigsten Mädels mit 18 oder 19 für eine Schwangerschaft – also in dem Alter, wo die Jungs den Zivildienst ableisten müssen.

Daher ist es gut, dass der Bundesfreiwilligendienst Jungs und Mädels gleichermaßen die Möglichkeit bietet, sich zu engagieren. Ich glaube, dass es einem auch viel persönlich bringt. Man lernt, wie man mit anderen umgeht und dass man für andere da ist, ihnen hilft. Dabei geht es eben mal nicht darum, sich nur um seine eigenen Sachen zu kümmern. Dadurch kann man bestimmt viel Sozialkompetenz lernen, die einem im Alltag und im Job nützlich sein kann und einen persönlich weiterbringt.

Außerdem gibt der Bundesfreiwilligendienst auch älteren Menschen eine Chance, sich noch für die Gesellschaft zu engagieren, denn es gibt keine Altersbeschränkung. Beim Bundesfreiwilligendienst kann sich jeder engagieren, der will – egal ob Mann oder Frau, egal ob jung oder alt – das ist ein gutes Konzept.

Stefan Schumacher, 20, Student in Nürnberg

Ich selbst habe noch Zivildienst abgeleistet. Die neun Monate habe ich in der Diakonie daheim in Puschendorf gearbeitet. Zu meinen Aufgaben gehörten Hausmeistertätigkeiten, Arbeiten im Garten und bei Veranstaltungen helfen. Ich hatte mich für den Zivildienst entschieden, weil ich keine Lust auf Bundeswehr hatte – schon allein deswegen, weil ich dann die ganze Woche über in irgendeiner Kaserne hätte wohnen müssen, die weit weg gewesen wäre. Da wollte ich lieber hier bei meinen Freunden bleiben. Ich wusste, dass die Diakonie bei uns im Ort immer wieder Zivis nimmt, also hatte ich dort angefragt und das war dann fast ein Selbstläufer.

Dass Bund und Zivildienst abgeschafft wurden, ist schwierig. In meinen Augen braucht es den Wehrdienst nicht, daher finde ich das gut. Aber den Zivildienst hätte man deswegen nicht aufgeben müssen. Der Bundesfreiwilligendienst ist zwar nicht schlecht, aber meiner Meinung nach reicht das nicht aus, um zum Beispiel in der Diakonie genügend Mitarbeiter zu bekommen. Solange das nur freiwillig ist, wird man einfach nicht genügend Leute dafür bekommen. Klar ist es an sich gut, gerade wenn man nicht weiß, was man nach der Schule machen will. Da bietet es sich an, erst mal ein paar Monate lang den Bundesfreiwilligendienst zu absolvieren oder auch ein FSJ zu machen. Aber viele wollen auch gleich das Studieren anfangen oder arbeiten, um mehr Geld zu verdienen.

Viele sagen ja immer, dass man mit dem Zivildienst – oder jetzt eben mit dem Bundesfreiwilligendienst – ein Jahr verschwendet. Das sehe ich anders. Man gewinnt dadurch so viele Erfahrungen, man bekommt Einblick in die Strukturen von einem solchen Betrieb, muss sich in den Arbeitsalltag einfügen und hat außerdem sehr viel mit Menschen zu tun. Ich finde, ich habe viel gelernt, während meinem Zivildienst.

Aber ganz ehrlich, am Anfang war ich davon auch genervt. Wenn es nur den Bundesfreiwilligendienst gegeben hätte, hätte ich wohl auch direkt das Studieren angefangen. Dabei war der Zivildienst im Nachhinein das Richtige! Es ist gut, wenn man zwischen Schule, Studium und dem ganzen Lernen  einfach mal was anderes kennenlernt – und ein bisschen Geld kriegt man ja auch dafür. Aber wenn ich es nicht hätte machen müssen, dann hätte ich mich zum damaligen Zeitpunkt bestimmt dagegen entschieden.

Daher fände ich es auch besser, wenn es wieder einen verpflichtenden Zivildienst gäbe. Allerdings müsste der im Sinne der Gleichberechtigung von Jungs und Mädels gleichermaßen absolviert werden müssen. Wobei das dann auch wieder schwierig wäre. Weil so viele freie Stellen gibt es auch wieder nicht. Und der Zivildienst darf natürlich keine richtigen Arbeitsplätze ersetzen!

Jennifer Hertlein (20) studiert an der Friedrich-Alexander Universität in Erlangen Politikwissenschaft und Öffentliches Recht im dritten Semester und schreibt nebenbei als freie Journalistin für Print- und Onlinemedien. Sie findet es wichtig, sich ehrenamtlich zu engagieren – zum Beispiel für den Kreisjugendring Nürnberg-Stadt.

Erschienen in: „Ringfrei“ der Zeitschrift des Kreisjugendring Nürnberg-Stadt, Ausgabe Nr. 52 – November 2011.

Ein Aspekt, der die Hochschulen der Metropolregion im nunmehr fast abgelaufenen Jahr 2011 besonders beschäftigt hat, war der doppelte Abitur-Jahrgang. Wir blicken zurück auf das Sonderprogramm, das die Uni Erlangen-Nürnberg  im Sommersemester für die letzten G9-Abiturienten aufgelegt hatte.

Olga ist gerade mal 20, hat im März Abitur gemacht und ist jetzt schon im 3. Semester. Wie das geht? Sie hat im Sommersemester begonnen, Molecular Science an der Friedrich-Alexander-Universität (FAU) Erlangen-Nürnberg zu studieren. Und sie hat im 1. Semester bereits den Stoff aus dem 2. Semester mit gelernt.

Das Modell nennt sich „Fast Track“ oder „2-in-1“-Studiengang und wurde speziell für die Abiturienten des letzten G9-Jahrgangs in Bayern geschaffen. So sollten sie schon im Sommersemester anfangen können, zu studieren.

Die FAU zieht ein positives Resümee dieser Fast-Track-Studiengänge. In Biologie schrieben sich zum Beispiel 54 Studierende dafür ein – und 50 davon haben bis heute durchgehalten. In Chemie und Molecular Science sieht es ähnlich aus. So wie bei Olga. Zwischen Abitur und Studienbeginn hatte sie gerade mal zwei Wochen Zeit. Ferien? Fehlanzeige!

„Als ich noch im Abi-Stress war, wollte ich nicht im Sommersemester anfangen“, erinnert sich Olga, „ich wollte eine Weltreise machen und mich entspannen.“ Aber dann wurde ihr klar, „dass wegen des Doppeljahrgangs ab Oktober an den Unis die Hölle los sein wird.“

Also entschloss sie sich doch dazu, schon ab Mai zu studieren. „Das war schon stressig, aber andererseits war ich auch voll drin im Lernen.“ Ein Problem war nur, dass manche Vorlesungen aus dem 2. Semester stofflich auf denen aus dem 1. aufbauten. „Das parallel zu verstehen, wenn man eigentlich noch keine Ahnung von beidem hat, war schwer.“

Auch im August gebüffelt

Die Vorlesungen, die dann gar nicht mehr in den Stundenplan passten, konnten Olga und ihre Kommilitonen ab August in den Semesterferien absolvieren. Für Urlaub blieb da wieder keine Zeit. „Wir hatten täglich Vorlesungen oder Übungen und nachmittags noch Praktika. Und abends mussten wir für die bevorstehenden Prüfungen lernen.“

Aber zumindest brauchten sie sich nicht mit überfüllten Hörsälen rumschlagen. Olga findet: „2-in-1 ist nicht unmöglich – aber hart! Das Problem ist unsere Leistungsgesellschaft. Warum müssen Schüler jetzt in zwölf Jahren Abitur machen?“.

Auch an anderen Fakultäten konnten Studierende ausnahmsweise schon im Sommer anfangen. Sven (19) hat sich für Jura entscheiden. In diesem Fall gab es kein „2 in 1“-Modell, im Gegenteil. Sven hatte im 1. Semester sogar weniger Fächer als üblich, weil das Fach Strafrecht nicht im Sommer angeboten wurde. „Es war ganz angenehm, ein bisschen weniger lernen zu müssen. So konnte ich mich auch besser in Erlangen orientieren und die Abläufe an der Uni in Ruhe erlernen“, erzählt Sven.

Teilweise saß er zwar in Vorlesungen, die eigentlich für Zweitsemester gedacht waren. Aber da die Vorlesungen nicht zwangsweise aufeinander aufbauen, war das keine große Hürde. „Und wenn wir als Erstis noch zusätzliche Fragen hatten, wurden die in den Übungen auch gut beantwortet.“

Einen Nachteil gibt es trotzdem: Jetzt, im 2. Semester, muss Sven auch Vorlesungen zusammen mit den Erstsemestern belegen. Das heißt, dass er den überfüllten Uni-Sälen trotz des früheren Studienbeginns nicht ganz entgehen konnte.

Eine sehr hohe Zahl an Studienanfängern gab es im Sommersemester an der Technischen Fakultät. Im Studiengang Maschinenbau zum Beispiel wurden mit 304 Bachelor-Anfängern die Planungen bei weitem übertroffen. Sehr begehrt war außerdem der Studiengang International Production Engineering and Management.

Um den Ansturm zu bewältigen, setzte die Uni eine neuartige Raum- und Stundenplanungssoftware ein, die im Rahmen einer Doktorarbeit entwickelt wurde. Um den Studenten die Nachbereitung von Vorlesungen zu erleichtern, wurden E-Learning-Programme ausgebaut. Es gab zahlreiche Vorlesungsaufzeichnungen, die in iTunesU und dem Uni-Videoportal online gestellt wurden.

Christina (20) studiert seit dem Sommersemester International Production Engineering and Management. Ursprünglich kommt sie aus Münster, hat 2010 Abi gemacht und bis einen Monat vor Studienbeginn eine Weltreise unternommen. „Für mich hat es sich angeboten, direkt im Sommer anzufangen und nicht erst noch ein halbes Jahr zu warten.“

Keine Tische zum Mitschreiben

In ihrem Studiengang hatte sie ganz regulär die Fächer, die Studienanfänger normalerweise im 1. Semester belegen. Zusammen mit Christina haben etwa 200 andere angefangen. Klar gab es da den ein oder anderen überfüllten Hörsaal. „Aber so schlimm war es im Sommer nicht. Ich habe eigentlich immer noch einen Sitzplatz gekriegt, und dafür waren wir in den Tutorien kleine Gruppen.“

Stattdessen hat sie jetzt im 2. Semester Vorlesungen gemeinsam mit Erstsemestern. „Wir haben Kurse mit über 1000 Leuten. Deshalb weichen wir teilweise in die Heinrich-Lades-Halle in Erlangen aus, und dort gibt es nicht mal Tische, damit man vernünftig mitschreiben könnte.“

Von den insgesamt 150 Studiengängen, die im Sommersemester an der FAU angeboten wurden, waren allein 83 von der Philosophischen Fakultät. Ben (22) hat im Sommer angefangen, ,Politikwissenschaft und Geschichte zu studieren. Er hat 2011 sein Abitur gemacht und wollte auf keinen Fall Zeit verlieren.

„Die ersten zwei Wochen an der Uni waren für mich aber richtig hart. Das war wie weiter Abi machen. Es gab so viele neue Eindrücke und ich hatte noch nicht mal die alten so richtig verarbeitet“, erinnert sich Ben.
In seinen beiden Studienfächern hatten Ben und seine Kommilitonen im Sommersemester Vorlesungen, die zu dem Zeitpunkt regulär angeboten wurden – die also eigentlich für die Zweitsemester bestimmt sind. Das zum Beispiel die Konsequenz, dass er im Sommer die politischen Systeme verschiedener Länder Europas kennenlernte, während das politische System Deutschlands erst in diesem Semester drankam.

Doch es gibt vor allem eins, das Ben am Anfang des Studiums echt genervt hat: „Plötzlich musste ich wieder nur Wissen aufnehmen, aufnehmen, aufnehmen. Ich hatte erwartet, dass wir an der Uni viel selbstständiger arbeiten. Ich würde mir viel mehr Eigenverantwortung wünschen. Aber das liegt nicht am doppelten Abi-Jahrgang, sondern am Bachelor-System.“

Erschienen auf: Szene-Extra Seiten der Nürnberger Nachrichten

Erlanger Delegation bereitet sich auf UN-Planspiel vor

Auch 2012 nimmt eine Delegation der Uni Erlangen-Nürnberg an dem Planspiel „Model United Nations“ in New York teil. Jennifer Hertlein (20) studiert Politikwissenschaft und will unbedingt dabei sein. Hier erzählt sie vom Bewerbungsschreiben, dem Vorstellungsgespräch – und dem Warten auf das Ergebnis.
Wer in Erlangen Politik studiert, erfährt früher oder später auch vom Model United Nations Program, kurz „Mun“. Dabei kommen jedes Jahr etwa 5000 Studierende aus aller Welt zusammen, um die Arbeit der Vereinten Nationen (UN) zu simulieren. Jede teilnehmende Uni repräsentiert eine bestimmtes Land und hat das Ziel, die Interessen dieses Landes durchzusetzen und in Resolutionen festzulegen.

Seit 2009 ist auch ein Team der Friedrich-Alexander-Universität (FAU) Erlangen-Nürnberg bei dem Planspiel dabei. Und so findet unter dem Namen „FauMun“ jedes Wintersemester ein Seminar statt, in dem sich die Studenten intensiv auf das Abenteuer New York vorbereiten.

Um dabei zu sein, muss man sich bewerben und ein hartes Auswahlverfahren überstehen. Fest entschlossen mache ich mich also ans Bewerbungsschreiben. In der ersten Bewerbungsphase muss ich meinen Lebenslauf und ein Motivationsschreiben einschicken – natürlich alles auf Englisch, denn das ist die Verhandlungssprache beim „Mun“.

Der Lebenslauf ist nicht das Problem. Aber beim Motivationsschreiben komme ich ins Grübeln. Was soll da rein? Nur, warum ich unbedingt dabei sein will? Oder meine Qualifikationen? Oder etwas über die Vereinten Nationen? Ich entscheide mich für ein bisschen von allem.

Schon in dem Moment, als ich meine Bewerbung abschicke, werde ich ungeduldig. Ob ich wohl in die zweite Runde des Auswahlverfahrens komme? Denn nur diejenigen, die mit Lebenslauf und Motivationsschreiben punkten können, werden zu einem Gespräch eingeladen.

Ein paar Wochen später stehe ich nervös vor meinem Kleiderschrank. Ja, ich darf zum Gespräch! Aber was ziehe ich an? Ich weiß, dass die Delegierten in New York in Bluse und dunklem Hosenanzug auftreten müssen. Mein Kostüm von der Konfirmation passt natürlich nicht mehr, und ansonsten besitze ich keinen schwarzen Hosenanzug. Für den Uni-Alltag brauche ich sowas ja nicht. Letztlich müssen es eine helle elegantere Stoffhose und ein Blazer tun.

Auf dem Weg zum Gespräch versuche ich in Gedanken durchzugehen, was wohl auf mich zukommen wird. Doch ehrlich gesagt habe ich keine Ahnung. Klar, ich habe auf der Internetseite der Vereinten Nationen herumgeklickt. Ob das reicht?

Auch das Auswahlgespräch ist auf Englisch. Ich darf mich als Erstes vorstellen und ein bisschen über mich erzählen. Plötzlich werden die Fragen schwieriger. Ich hatte in meiner Bewerbung geschrieben, dass ich gerne das uns zugeteilte Land im UN-Ausschuss für Menschenrechte vertreten würde. Jetzt muss ich eine Antwort auf die Frage finden, ob ich das immer noch machen würde, wenn wir als Land den Iran bekämen.

20 Minuten später bin ich wieder draußen — mit vor Aufregung knallrotem Kopf. Eigentlich war ich ganz zufrieden mit meinen Antworten. Doch aus den Delegationsleitern bin ich nicht schlau geworden. Sie haben zwar freundlich die Fragen gestellt, aber dabei keine Miene verzogen. Es gab kein Anzeichen dafür, ob sie mein Geplauder für gut oder schlecht befanden. Mit gemischten Gefühlen mache ich mich auf den Heimweg. Von jetzt an heißt es nochmals abwarten.

Anfangs checke ich alle zehn Minuten meine E-Mails. Später lasse ich mich von Freunden überreden, lieber mit ihnen wegzugehen, als immer nur vor meinem Laptop zu warten. Als ich eines Abends nach Hause komme, liegt endlich die langersehnte E-Mail in meinem Posteingang – mit einer Zusage!

Zehn jubelnde Luftsprünge später kann ich es immer noch kaum glauben. Schon in der Woche darauf wird es los gehen mit der Vorbereitung auf die Reise nach New York. Ich werde die anderen Delegierten kennenlernen und von nun an pro Woche ein dreistündiges „FauMun“-Seminar besuchen.

Doch davor habe ich noch eine große Aufgabe: shoppen gehen und schnell einen schwarzen Hosenanzug besorgen. Denn den müssen wir schon beim ersten Treffen tragen.

Erschienen auf: Szene-Extra Seiten der Nürnberger Nachrichten

Im Debattierclub an der Uni Erlangen-Nürnberg können Studierende ihre Rhetorik schulen

Streiten mit Niveau – oft ist das gar nicht so einfach. An der Uni Erlangen-Nürnberg haben Studierende einen Debattierclub ins Leben gerufen. Dort sollen die Studenten lernen zu streiten, dabei aber gut zu argumentieren und sich an Regeln zu halten.

In erster Linie schult so ein Debattierclub natürlich die rhetorischen Kompetenzen und die Meinungsbildung. Immerhin müssen sich die Teilnehmer mit einem bestimmten Thema auseinandersetzen.
„Aber man lernt auch Toleranz“, meint Christopher Waldner, 1. Vorsitzender und Initiator des Projekts, „denn man muss auch oft Meinungen vertreten, die einem nicht unbedingt gefallen. Das hilft, sich in andere Leute hineinzuversetzen – und das ist eine Eigenschaft, die jeder gut gebrauchen kann.“ Doch im Uni-Alltag wird so etwas kaum gelehrt.

Christopher ist 23 und studiert im 3. Semester BWL in Nürnberg. Vergangenes Semester hatte er von anderen Unis gelesen, an denen es Debattierclubs gibt. „Das hat mich begeistert. Ich wollte meine Rhetorik und mein Auftreten verbessern. Also habe ich mich auf die Suche nach einem Debattierclub an unserer Uni gemacht.“

Doch es gab keinen. „Und da ich ein Typ bin, der gerne was macht, was es nicht gibt, habe ich gesagt: Dann gründen wir eben einen.“ Über Facebook und in seinem Freundeskreis suchte Christopher nach Mitstreitern.
So stieß er auf Christoph Schnabel, (20), heute 2. Vorsitzender des Clubs.

„Als ich zum Gründungstreffen des Debattierclubs gegangen bin, war ich noch skeptisch. Immerhin macht es ganz schön viel Arbeit, so etwas neu aufzubauen“, erinnert sich Christoph, der Politikwissenschaft im 3. Semester in Erlangen studiert. „Aber dann waren alle Studenten, die bei der Gründung helfen wollten, so motiviert, dass die Vorarbeit viel Spaß gemacht und super geklappt hat.“

In der Gründungsphase hat Christopher andere Unis besucht und sich dort angesehen, wie deren Debattierclubs arbeiten. Und er hat sich mit dem Bundesverband der Debattierclubs in Verbindung gesetzt. „Aber besonders wichtig war es, einen Projektleitfaden zu schreiben, auf dem wir gemeinsam Stück für Stück nach vorne gewandert sind.“

Dabei haben die Club-Gründer den Kontakt zu den Fachschaften der Uni Erlangen-Nürnberg gesucht – und zum studentischen Konvent. „Ohne den Konvent wäre es nicht machbar gewesen. Zum einen bekommen wir finanzielle Unterstützung, zum anderen einen tollen Raum mit Beamer und Rednerpult.“

Abgesehen davon stand noch eine Menge Bürokratie an. Denn der Debattierclub soll zu einem Verein werden. „Wir wollen nicht“, erklärt Christopher, „dass es ein privater Zirkel wird, der sich irgendwann auflöst. Vielmehr soll sich die Initiative etablieren. Und wenn wir in zwei Jahren neue Vorstände wählen, soll es jemand anderes machen als wir.“

Mittlerweile ist die Gründungsphase abgeschlossen. Am 8. November trifft sich der Club zur ersten richtigen Debatte. Theoretisch wissen die Vorsitzenden, wie die Debatte ablaufen soll: Drei Themen stehen zur Auswahl, und die Teilnehmer stimmen ab, über welches sie reden wollen.

Dann schlüpft ein Teil der Debattierer in die Rolle der Regierung, der andere in die der Opposition. Anschließend dürfen die „Parteien“ abwechselnd sieben Minuten lang ihre Meinung vertreten. Vorbild dafür ist das britische Parlament.

Das Regelwerk sieht außerdem vor, dass es einen Schiedsrichter gibt, der Punkte verteilt. Wenn jemand ausfällig wird oder andere beleidigt, werden Punkte abgezogen. Wenn jemand hingegen Zwischenfragen zulässt und dann auch noch gekonnt auf diese antwortet, gibt es Pluspunkte.

„Aber eigentlich wissen wir selbst noch nicht, wie das ablaufen wird“, meint Christopher, „das ist wie Fahrrad fahren lernen. Wir müssen es ausprobieren und dabei werden wir immer mal wieder auf die Nase fallen – und daraus lernen.“

Ab dem 8. November trifft sich der Debattierclub alle zwei Wochen dienstags um 19 Uhr im Raum 2.013 des Erlanger Kollegienhauses, Universitätsstraße 15. Der Einstieg ist jederzeit möglich. Um mitzumachen, sind auch keinerlei Vorkenntnisse nötig.

„Man muss sich nur trauen und eine gewisse Lernbereitschaft mitbringen“, sagt Christopher. Damit das noch besser gelingt, hat der Vorstand für Dezember den Vorsitzenden des Bundesverbandes der Debattierclubs eingeladen. „Er wird sich anschauen, wie wir hier debattieren, und uns Tipps geben, was wir besser machen sollen“, erklärt Christoph.

Mehr Infos zum Debattierclub FAU – Streiten mit Niveau e.V. gibt es auch auf der gleichnamigen Facebook-Fan-Seite.

Erschienen auf: Szene-Extra Seiten der Nürnberger Nachrichten

Seit dem Wintersemester 2007/2008 können Studierende an der juristischen Fakultät der Uni in Erlangen Deutsch-Französisches Recht studieren. Das heißt, sie verbringen drei Semester in Frankreich und erhalten am Schluss des Studiums nicht nur das deutsche Staatsexamen sondern auch den französischen Master als Abschluss. Die ersten deutschen Studenten sind aus Frankreich zurück. Sie bringen viele neue Erfahrungen mit – und einige ihrer französischen Kommilitonen, die jetzt für drei Semester hier studieren.

Der binationale Studiengang Deutsch-Französisches Recht beginnt für Studenten an der Uni Erlangen gleich im ersten Semester. Sie müssen Französischkurse belegen und auch die juristische Fachsprache auf Französisch erlernen. Im fünften Semester geht es dann für eineinhalb Jahre nach Frankreich an die Université de Rennes 1.

Maike Klingemann (23) und Johanna Frank (24) sind mittlerweile wieder in Erlangen angekommen. Sie gehörten zur ersten Studentengruppe, die das Auslandsstudium in Rennes absolvieren durfte. Ein bisschen Kulturschock erleben sie auch jetzt beim Nachhause kommen.

Viel Theorie und keine Skripte

„Am Anfang unseres Aufenthaltes war sowieso alles ganz neu und ziemlich chaotisch“, erzählt Johanna, „wir mussten uns erst mal rein finden, zumal das Jurastudium in Frankreich ganz anders abläuft.“ Denn anders wie bei uns beschäftigen sich französische Studenten an der Uni hauptsächlich mit Theorie und kaum mit der Lösung von juristischen Fällen. Um das zu lernen, gehen sie nach dem Studium an eine Anwalts- oder eine Richterschule. „Daher ist das Studium sehr allgemein und geisteswissenschaftlich“, fährt Johanna fort, „ich hatte erst gar nicht den Eindruck, dass wir Jura studieren. Wir mussten teilweise nicht mal mit Gesetzestexten arbeiten!“ Stattdessen lernten sie viel über Rechtsgeschichte.

Aber auch die Vorlesungen waren ungewohnt. „Der Professor diktiert ständig und wir müssen alles mitschreiben“, berichtet Maike. Von der Uni in Erlangen war sie es gewohnt, dass sie sich Skripte und Vorlesungsunterlagen im Internet runterladen konnte.

„Am Anfang war es auch schwierig, Kontakt zu den französischen Kommilitonen herzustellen“, meint Johanna. Doch da hat das Deutsch-Französische Programm der Universitäten Erlangen und Rennes sehr geholfen. Denn von Anfang an hatten die Deutschen Unterricht mit den französischen Studenten, die sich für das binationale Programm angemeldet hatten. „Sie haben uns viel geholfen und uns auch mal ihre Unterlagen geschickt, als wir noch Probleme mit dem Mitschreiben hatten.“

Zwischen Fernweh und Heimat

Maike und Johanna ist klar, dass ihnen die letzten drei Semester sehr viel gebracht haben. „Wir können viel besser Französisch, haben neue Freundschaften geschlossen und ich finde, wir sind auch erwachsener und selbstständiger geworden.“ Der Abschied von Frankreich ist ihnen schwer gefallen – vor allem Maike, die einen Freund in Rennes hat. „Ich kann mir gut vorstellen, später in Frankreich zu arbeiten!“, sagt sie, „und dafür oder um in der EU tätig zu werden, bietet der Studiengang Deutsch-Französisches Recht die optimalen Voraussetzungen.“

Johanna ist trotzdem froh, wieder hier zu sein: „Das ist doch meine Heimat. Hier fühle ich mich wohl, hier sind meine Freunde und meine Familie. Natürlich bin ich froh, die Chance in Rennes genutzt zu haben – aber vermisst habe ich Franken schon.“

Den Abschied aus Frankreich hat natürlich die Tatsache erleichtert, dass die französischen Freunde nach Deutschland kommen würden. Im letzten Semester kamen jetzt zum ersten Mal französische Studenten, die das Programm absolvieren, nach Erlangen. „Das ist auch das besondere am deutsch-französischen Studiengang“, meint Martin Herzog, einer der Betreuer der Studiengangs von der Uni Erlangen, „die Studierenden verbringen nicht nur ein Jahr im Ausland, wie es sonst häufig angeboten wird, sondern studieren insgesamt drei Jahre gemeinsam mit Studenten des jeweils anderen Landes. Das ist ein viel intensiverer Kontakt.“

Auch Pierre Marie Denis (24) aus Rennes ist nun in Erlangen zum studieren.  „Für mich ist der Aufenthalt in Deutschland eine gute Gelegenheit, die deutsche Rechtsordnung kennenzulernen“, meint er. „Und es ist schön, mit den anderen gemeinsam hier zu studieren. Immerhin haben wir jetzt schon fast zwei Jahre zusammen verbracht und sind sehr gut befreundet!“ Auch die Französin Anna Pele (21) freut sich, hier zu sein. Ein bisschen Angst hat sie trotzdem: „Am Anfang ist es schon schwer, alles zu verstehen. Aber ich bin neugierig, beide Kulturen richtig miteinander vergleichen zu können.“

Und die französischen Studenten können auch jederzeit ihre deutschen Kommilitonen, die bereits mit ihnen in Frankreich studiert haben, um Rat fragen. „Sie haben sogar ein Tutorium für uns veranstaltet, um uns alles zu erklären. Das hat mir sehr weitergeholfen!“, erzählt die Französin Charlotte (22). „Es ist schön, dass wir schon Kontakt zu ihnen hatten. Denn in der normalen Vorlesung ist es oft schwieriger, andere deutsche Studenten kennenzulernen“, fügt Isabelle (22) hinzu.

Für die französischen Studenten starten nun ihr zweites Semester hier in Erlangen. Ein erstes Fazit kann Christella (26) schon ziehen: „Das Studium, die Kultur, die Menschen – das ist hier sehr unterschiedlich. Fast alles ist anders! Aber ich finde den Unterricht in Deutschland sogar besser. Hier ist die Uni nicht so theoretisch, wie in Frankreich.“

Ihr seid total begeistert von Französisch und würdet auch gerne nach Rennes zum studieren? Wenn Ihr Euch für den Studiengang Deutsch-Französisches Recht interessiert, dann schaut doch mal auf: www.dt-frz-recht-erlangen.de

Erschienen auf: Szene-Extra Seiten der Nürnberger Nachrichten

Reportage-vor-Ort: Selbstbehauptungs- kurs für Mädchen: Immer wieder werden Mädchen und Frauen Opfer von Gewalt. Dabei ist es ganz egal, ob es sich um Gewalt von Männern handelt, denn jede Form von Gewalt tut weh, egal ob körperlich, verbal oder psychisch und egal ob durch Erwachsene oder Gleichaltrige. Daher ist es wichtig, dass Mädchen sich im Notfall verteidigen können – aber vor allem selbstbestimmt ihr Leben meistern.

„Stopp!“, schreien Katja (9), Isabella (10) und Kathi (10) im Chor. Dabei machen sie einen Schritt nach vorne, stampfen mit ihrem Fuß auf und strecken ihre Hand abwehrend aus. Mit ernster Miene sehen sie ihre Kursleiterin, Birgit Meno Metz, die den vermeintlichen Angreifer mimt, an. Auch das ist eine Übung, die Teil ihres Selbstbehauptungskurses bei AURA Nürnberg e.V. ist. Ziel ist, es Frauen und Mädchen zu ermöglichen, sich vor unterschiedlichen Formen von Gewalt zu schützen und ihr Sicherheitsgefühl zu stärken.

Birgit Meno Metz ist die fachliche Leiterin von AURA e.V. und Trainerin für geschlechtsspezifische Gewaltprävention. Sie lehrt den Mädchen WenDo. „Das klingt erst mal nach Kampfsport, hat damit aber nichts zu tun“, erklärt sie. Wen kommt von Women und Do bedeutet der Weg. „Es wurde extra für Frauen und Menschen mit Behinderung entwickelt, damit sie sich in alltäglichen Situationen verteidigen können.“

WenDo ist eben keine sportliche Höchstleistung. Doch mit Schlag- und Wurftechniken, die zur reinen Selbstverteidigung gehören, können sich Mädchen oft gar nicht helfen. Das weiß auch Beate Steinbach, der Fachberatungsstelle „PräTect“ des bayerischen Jugendrings. „Oft sind diese körperlichen Verteidigungsstrategien nicht ausreichend und eine Überforderung, wenn der falsche Eindruck erweckt wird, ein Kind könne sich körperlich gegen einen Erwachsenen behaupten. Außerdem passieren die meisten Übergriffe im vertrauten Umfeld, wo körperliche Verteidigung für Kinder kaum Sinn macht.“

Grenzen setzen ist wichtig!

Ja, die Mädchen üben auch Situationen, in denen sie zum Beispiel jemand von hinten umfasst und festhält. Mit aller Kraft sollen sie ihm dann zum Beispiel auf den Fuß treten, schreien, sich wehren. „Aber andere Sachen passieren doch viel häufiger“, meint Beate Meno Metz, „erst mal wird ein Mädchen von einem Fremden angequatscht und fühlt sich unwohl. Der wird wahrscheinlich nicht sofort Gewalt anwenden und sie zu Boden werfen. Aber vielleicht traut sie sich auch nicht, nein zu sagen, wenn er sie fragt, ob sie mit ihm mitkommt.“

Die Mädchen sollen lernen, Grenzen zu setzen. Daher ist das Wichtigste das Selbststärken. „Sie sollen erst mal sehen, dass es okay ist, so wie sie sind. Und wenn sie manche Sachen nicht mögen, etwas nicht lustig finden oder wenn ihnen etwas weh tut und andere sagen, stell dich nicht so an, müssen sie wissen, dass sie nur für sich selbst entscheiden. Sie dürfen sagen, das stört mich, das möchte ich nicht.  Denn wenn das Selbstbewusstsein nicht da ist, dann nützt die tollste Verteidigungstechnik nichts.“

Isabella, Katja und Kathi lernen das in einer Gruppe mit zwölf anderen Mädchen, die alle zwischen neun und elf Jahren alt sind. Mittlerweile rennen sie kichernd durch den Trainingsraum, spielen, lachen – ganz unbeschwert. „Im Kurs dürfen wir auch ein Brett mi der Ferse durchschlagen“, erzählt Katja. Sie war richtig stolz auf sich und hat sich toll gefühlt, als sie es geschafft hatte. „Ich war von mir selbst überrascht, dass ich das geschafft habe. In der Schule sagen alle immer, ich wäre so schwach. Jetzt hab ich das Gegenteil bewiesen!“

Das Brett durchzuschlagen – ganz egal ob mit Hand, Fuß oder Hilfsmittel – ist ein wichtiger Bestandteil des Kurses. Immerhin trauen sich die Mädchen etwas, von dem sie nicht sicher sind, ob sie es schaffen. Und am Schluss erleben sie ein Erfolgserlebnis. „Leider ist es aber so, dass sich gerade die älteren Mädchen viel weniger zutrauen“, erzählt Birgit Meno Metz. „Die jüngeren Mädchen trauen sich auch viel eher laut zu schreien. Der Peinlichkeitsfaktor kommt erst später und leider sind viele nach der Pubertät weniger selbstbewusst, als davor.“ Doch dann geht es darum, den Mädchen Mut zu machen. Auch Nina (11) hatte schon ihr persönliches Erfolgserlebnis: „Ich fühle mich seit dem Kurs viel sicherer, weil ich weiß, dass ich mich im Zweifelsfall wehren kann!“

Gefahren vermeiden ist immer noch der beste Schutz

Doch bis zu dem Punkt, dass sie sich wehren müssen, sollte es in der Realität gar nicht erst kommen. WenDo will Deeskalation und Prävention, also gefährliche Situationen von vorneherein abwenden. Denn sobald ein Mädchen sich unwohl fühlt und merkt, da ist etwas komisch sollte sie versuchen, aus der gefährlichen Situation rauszukommen. „Zum Beispiel wenn ein Erwachsener ein Mädchen anspricht, dann fühlt sie sich vielleicht von Anfang an nicht gut dabei“, sagt Birgit Meno Metz, „und wir wollen, dass sie gar nicht erst mit ihm mitgeht. Wir wollen den Mädchen vermitteln: Wenn du ein komisches Gefühl hast, dann stimmt was nicht, also werde aktiv und mach was! Geh weg, sag ihm nicht wo du wohnst, lüg ihn ihm Zweifelsfall an oder hol dir Hilfe.“

„Außerdem haben wir gelernt, dass es gute und schlechte Geheimnisse gibt“, erzählt Nina. Oder anders gesagt: die Mädchen sollen mit Eltern oder anderen Vertrauenspersonen über negative Erlebnisse sprechen. „Schöne Geheimnisse, das sind solche über die ich mich freue und mit denen ich mich gut fühle“, fährt Nina fort, „aber wenn ich ein schlechtes Geheimnis habe, dann fühle ich mich auch bedroht und habe Angst und die muss ich weitererzählen, damit es mir besser geht!“

Natürlich sprechen die Mädchen auch im Kurs über eigene Erfahrungen mit Gewalt. Prinzipiell erzählt keine etwas, was sie nicht erzählen will. „Aber im fortlaufenden Kurs entsteht oft eine Atmosphäre, in der die Mädchen eben schon erzählen, entweder von eigenen Situationen oder von Gewalt im Bekanntenkreis, wenn zum Beispiel eine Freundin von den Eltern geschlagen wird“, so Birgit Meno Metz.

Um eine möglichst gute Atmosphäre im Kurs zu erhalten, sind die Altersgrenzen auch sehr eng gezogen. „Immerhin kommen Vierzehnjährige, die vielleicht drei Jahre älter aussehen und schon abends mal alleine mit Freunden weggehen in ganz andere Situationen, als Neunjährige.“ Gerade für Mädchen in der Pubertät bietet der Kurs eine Chance, denn oft wollen sie in dieser Zeit keine guten Ratschläge von den Eltern annehmen, sich stattdessen abgrenzen. „Wenn die Eltern also nicht die Möglichkeit haben, die Mädchen auf gewisse Gefahren hinzuweisen, ist es gut, wenn jemand Außenstehendes ihnen das sagt“, sagt die Leiterin von AURA.

Doch nicht nur Kinder und Jugendliche müssen gestärkt werden, damit sie keine Opfer von Gewalt werden. „In erster Linie sind Erwachsene für die Sicherheit und den Schutz der Kinder zuständig – nicht die Kinder selbst!“, meint Beate Steinbach vom bayerischen Jugendring. „Deshalb ist es in Organisationen und Einrichtungen, die mit Mädchen und Jungen arbeiten wichtig, geeignete Schutzmaßnahmen umzusetzen. Diese strukturelle Präventionsarbeit kann keinesfalls durch Selbstbehauptungskurse ersetzt werden! Für Organisationen der Jugendarbeit bietet PräTect ein spezifisches Handlungskonzept, wie solche Maßnahmen eingeführt und verankert werden können.“

Auch Jungs können Opfer von Gewalt sein

Daher sind auch Schulungen für Erwachsene wichtig. Sie müssen wissen, welches Verhalten gegenüber Kindern und Jugendlichen in Ordnung ist und welches nicht. „Zum anderen brauchen Mitarbeiter der Jugendarbeit auch Informationen, was sie tun sollen, wenn sie mit einem konkreten Fall sexueller Gewalt konfrontiert sind. Denn wir wollen keine Täter in den eigenen Reihen und schauen bei Grenzverletzungen nicht weg!“, so Beate Steinbach.

Allerdings kann Gewalt eben nicht nur Mädchen treffen. „Inzwischen heißt es, dass etwa ein Viertel der Betroffenen Jungen sind“, so Beate Steinbach. Und auch für Jungs wäre ein Selbstbehauptungskurs sinnvoll, findet sie: „Immerhin geht es um Sensibilisierung der eigenen Wahrnehmung sowie der Befindlichkeit anderer. Zum einen  ist das Ziel, mit den Jungen ein möglichst gewaltfreies Handlungsrepertoire für bedrohliche Situationen zu erarbeiten und einzuüben. Auf der anderen Seite geben sie den Jungen aber auch Raum, um emotionale Nöte oder Erfahrungen von Unterlegenheit, Opfer-sein zu reflektieren.“ Birgit Meno Metz von AURA findet es schade, dass es nicht mehr Projekte gibt, die auch auf Jungen eingehen: „Auch Jungs kommen in Situationen, in denen es um Selbstbehauptung geht. Sie können lernen, dass sie nicht immer den starken Macker spielen müssen und was es bedeutet männlich zu sein. Aber das muss ihnen natürlich auch von Männern gelernt werden!“

Mittlerweile spielen die Mädchen aus dem AURA-Kurs ein Spiel. Eine will die anderen fangen und sie können sich nur schützen, indem sie sich bei den restlichen Mädchen Hilfe holen. Am Anfang rannten alle nur schreiend durch die Gegend. Jetzt sind sie ganz fix und tun sich schnell zu zweit zusammen, um den vermeintlichen Angreifer abzuwehren.

Erschienen in der: Juna – Zeitschrift des Bayerischen Jugendrings,

Zur Zeit absolviere ich ein zweimonatiges journalistisches Praktikum bei nordbayern.de, dem Online-Portal der Nürnberger Nachrichten und Nürnberger Zeitung. Dabei liegt mein Schwerpunkt zur Abwechslung mal nicht auf Schreiben, sondern auf Videojournalismus. Ich darf alles selbst ausprobieren, von Themenfindung, Drehvorbereitung, Dreh mit Interviews über Schnitt und Texten bis hin zum Einsprechen. Und natürlich gehört dazu auch, kurze Artikel zu den Videobeiträgen zu verfassen. Es ist spannend, mal einen anderen Aspekt des Journalismus kennenzulernen und im Praktikum mehr darüber zu lernen. Hier findet Ihr die Videos, die ich bis jetzt schon gemacht habe – und auch ein paar Artikel für die Online-Seite. Viel Spaß beim anschauen und lesen!

Videos

Der Stadtlauf, der Redbull District Ride, das Altstadtfest … – in Nürnberg jagt ein Event das andere. Viele finden das cool, andere hätten gerne mehr Ruhe in der Stadt. Eine Videoumfrage zu Großveranstaltungen.

Beim Heimspiel gegen den 1. FSV Mainz 05 lag der Club schon nach 20 Minuten 2:0 in Führung. Trotzdem reichte es am Ende nur knapp zum Unentschieden. Hier die Meinung der Club-Fans zum Spiel.

Auf der Pressekonferenz des 1. FCN vor dem Spiel gegen Mainz sprach Club-Trainer Dieter-Hecking über die Startaufstellung und die Krankensituation der Spieler.

Schon lange ist der Kornmarkt ein beliebter Platz für Skater. Die Stadt Nürnberg sieht das nicht so gerne. Eine Videoumfrage darüber, ob die Skater am Kornmarkt bleiben sollen.

Im Rahmen des Altstadtfests fand in Nürnberg die Casting-Show „Wer ko der därf“ statt. Von fränkischer Comedy bis Michael Jackson war alles dabei.

1. FCN: Pressekonferenz vor dem Spiel gegen Borussia Mönchengladbach. Club-Trainer Dieter Hecking spricht über die eigene Mannschaft, den Gegner, aber auch den Rücktritt von Schalke-Trainer Ralf Rangnick.

Das Zeppelinfeld in Nürnberg ist baufällig. 70 Millionen Euro würde die Instandsetzung kosten. Nordbayern.de wollte in der Videoumfrage wissen, was mit den alten Bauten, die ja ein Teil der deutschen Geschichte sind, geschehen soll.

Beim Heimspiel des Clubs gegen Werder Bremen reichte es nur zum Unentschieden. Hier gibt’s die Fan-Stimmen zum Spiel.

Die Straßenbahnen vor dem Nürnberger Hauptbahnhof fahren wieder. Nordbayern.de hat sich unter den Nutzern der öffentlichen Verkehrsmitteln umgehört, wie ihnen der renovierte Bahnhofsvorplatz gefällt.

Das Nürnberger Altstadtfest 2011 hat begonnen! Mit fünf Schlägen stach der Nürnberger Oberbürgermeister Dr. Ulrich Maly das erste Bierfass an und erzählte nordbayern.de im Interview, was das Altstadtfest für ihn so besonders macht.

1. FCN: Pressekonferenz vor dem Heimspiel gegen den SV Werder Bremen

Bald geht’s los, das Nürnberger Herbstvolksfest 2011. Alles über die Vorbereitungen, Neuheiten und Attraktionen im Video.

Nürnberg hat ein markantes Bauwerk weniger. Am ehemaligen Tucher-Bräu-Gelände wurde der Heizschlot gesprengt.

Immer mehr Fahrradfahrer sind in Verkehrsunfälle verwickelt und ziehen sich schwere Kopfverletzungen zu. Sollte in Bayern eine Helmpflicht eingeführt werden?

In Neuhaus an der Pegnitz entsteht eine neue Eisenbahnbrücke, die eine bessere Zugverbindung und mehr Sicherheit für Fußgänger garantiert. Ein Video über den Verlauf der Bauarbeiten.

1. FCN: Pressekonferenz vor dem Spiel in Dortmund

Multikulturell: Das Freundschaftsspiel des 1. FCN gegen Fenerbahce Istanbul verfolgten rund 12.000 Fans live im Stadion. Die türkischen Fans feierten ihren Verein – im Alltag unterstützen aber auch viele den 1. FCN. Hier gehts das Video zum Freundschaftsspiel.

1. FCN: Nach dem verlorenen ersten Heimspiel gegen Hannover 96 waren die Club-Fans etwas enttäuscht. Trotzdem blicken sie zuversichtlich in die neue Bundesliga-Saison: Club-Fans über das Heimspiel

Videoumfrage: Im Moment wird diskutiert, ob Nürnbergs Bars, Kneipen und Discotheken bald wieder um zwei Uhr früh schließen müssen. Was die Menschen von dieser Idee halten, erfahrt Ihr hier…

1. FCN: Pressekonferenz vor dem ersten Heimspiel

Die USA sind knapp der Staatspleite entronnen und der Euro-Rettungsschirm wird immer wieder erhöht. Die Kurse an den Börsen spielen verrückt. Trotzdem haben nicht alle Angst vor einer Inflation. Eine Videoumfrage zum Thema Inflation.

1. FCN: Pressekonferenz vor dem Saisonauftakt

Vor kurzem brandte es in der Nürnberger Bismarckschule. Ein Anbau wurde dabei komplett zerstört.

Seit einem Jahr ist das Rauchen in Bayerns Gaststätten verboten. Hier eine Videoumfrage zum Rauchverbot.

Texte / Bildergalerien

In der Rubrik „Die Fummel-Finder“ geht es darum, Menschen mit besonders schickem, ausgefallenen oder verrücktem Modestil vorzustellen.

Bahar und Ebru: Zauberhaft, mädchenhaft sind die Kleidungsstücke von Bahar (19) und Ebru (20). Sie geniessen es, während der letzten sommerlichen Tage im September nochmal ihre bunten Sommer-Outfits tragen zu können.

Veronika und Norman: Auch im Job muss man passend gekleidet sein. Veronika und Norman legen besonders viel Wert auf elegante Kleidung – aber die muss nicht aus teuren Boutiquen kommen.

Kaan und Eray: Beide tragen gerne Markenklamotten und richten sich nach dem neuesten Trend. Sie selbst beschreiben ihren Stil als „sportlich modern“.

Janina und Kevin: Rockabilly trifft auf Tattoo-Kunst – Der Sommer lässt auf sich warten. Doch auch bei frischen Temperaturen wollen Janina (23) und Kevin (22) nicht auf ihr sommerliches Outfit verzichten. Die beiden kombinieren 50er-Jahre-Stilelemente mit interessanten Tattoos.

Mika und Ayano: Ein Mix aus europäischer und japanischer Mode – Es ist Anfang August und damit Urlaubszeit: In Nürnberg tummeln sich gutgelaunte Touristen aus aller Welt. Darunter sind auch die beiden Freundinnen Mika und Ayano (beide 25) aus dem japanischen Yokkaichi. Sie machen gerade eine Rundreise durch Europa und sind den Fummel-Findern durch ihren Mix aus asiatischem und europäischem Stil in der Nürnberger Innenstadt aufgefallen.

Jennifer aus Erlangen und Johanna aus Galway/Irland tauschen sich über ihren Studienalltag aus

Studium und Studentenleben können von Land zu Land sehr verschieden sein. Jennifer Hertlein (20) und Johanna Stock (17) kommen jetzt beide ins 3. Semester. Jenni studiert in Erlangen Politikwissenschaft und Öffentliches Recht, Johanna studiert Bachelor of Creative Writing in Galway/Irland. Hier diskutieren die beiden über Unterschiede an ihren Unis – und entdecken Gemeinsamkeiten: 

Jenni: Also ich mache einen 2-Fach-Bachelor in Politikwissenschaft und Öffentlichem Recht. Wie ist dein Studium aufgebaut?
Johanna: Im ersten Jahr hatte ich vier Fächer und zwar kreatives Schreiben, Deutsch, Spanisch und Psychologie. Doch im 2. und 3. Studienjahr habe ich nur noch drei der Fächer.

Jenni: Bei uns ist das Studium in Module gegliedert. Aber wieso sprichst du eigentlich von Studienjahren? Bei uns heißt das Semester!
Johanna: Semester gibt’s bei uns schon auch. Aber wir zählen das Studium in Jahren. Das kommt daher, weil wir zum Beispiel kein Urlaubssemester nehmen könnten. Entweder wir machen ein ganzes Jahr Pause oder gar nicht.

Jenni: Aber habt ihr keine Semesterferien zwischen den Semestern?
Johanna: Wir haben Uni von September bis Weihnachten. Dann schreiben wir Prüfungen. Und danach beginnt im Januar das nächste Semester. Dafür sind wir aber Mitte Mai fertig und haben dann bis September frei. Und wie viele Wochenstunden hast du eigentlich?

Jenni: Ich hatte zuletzt 20 Wochenstunden. Das waren Vorlesungen, Seminare, Übungen und Sprachkurse.
Johanna: Ähnlich wie bei uns. Ich hatte 22 Wochenstunden. Nächstes Jahr werden es sogar nur um die 14 Stunden sein. Dafür müssen wir jedoch viel außerhalb der Uni lesen und uns aneignen. Wie lange dauern eure Vorlesungen?

Jenni: Die meisten dauern 90 Minuten. Wir beginnen immer fünfzehn Minuten nach der vollen Stunde. Also zum Beispiel um 8.15 Uhr.
Johanna (ungläubig): 8.15 Uhr? Das ist verdammt früh! Gibt’s das bei euch wirklich?

Jenni (lacht): Klar gibt’s das wirklich. Ich musste jeden Freitag um acht Uhr in der Uni sein. Wann fängt die Uni denn bei euch an?
Johanna: Ich habe nie vor 9 Uhr Uni. Und außerdem beginnen unsere Vorlesungen immer um 10 nach und gehen bis zur vollen Stunde. Also dauern sie nur 50 Minuten.

Jenni: Krass! Müsst ihr in der Vorlesung viel mitschreiben?
Johanna: Nein. Bei uns stellen die Professoren ihre Präsentationen ins Internet. Allerdings sind das nur Orientierungshilfen. Darin stehen Stichwörter. Die musst du alle in der Bibliothek nachschlagen und dir selbst Notizen dazu machen.

Jenni: Hm, komisch. Bei uns stellen die Professoren auch alles online. Aber darin kann ich meistens schon die wichtigsten Inhalte nachlesen.
Johanna: Das ist gut. Ich wünschte, ich hätte das auch.

Jenni: Hoffentlich hast du es wenigstens nicht so weit zur Bibliothek. Wohnst du in der Nähe von der Uni?
Johanna: Im ersten Jahr habe ich bei meinen Eltern gewohnt. Das ist eine halbe Stunde von der Uni weg. Aber das Problem ist, dass bei uns die öffentlichen Verkehrsmittel schrecklich sind.

Jenni: Schrecklicher als bei uns?
Johanna: Hier ist das doch ein Traum! Nicht zu vergleichen mit Irland. Von mir daheim bis zur Uni fahren jeden Tag nur vier Busse. Der letzte zurück geht um halb sechs Uhr abends. Aber wenn ich bis sechs Uhr in der Uni sitze, dann erwisch’ ich den nie. Dann müssen mich meine Eltern abholen, oder ich übernachte bei Freunden.

Jenni: Das ist umständlich. Und bei uns beschweren sich alle, wenn die S-Bahn mal Verspätung hat. Aber willst du nicht näher zur Uni ziehen? Das wäre doch praktischer.
Johanna: Ja, im nächsten Jahr ziehe ich in eine WG. Bei uns kannst du Häuser mieten und mit Freunden einziehen. Da zahlt jeder um die 250 oder 300 Euro im Monat.

Jenni: Wow, das ist günstig. Erlangen ist richtig teuer zum Wohnen, da es viel zu wenige Wohnungen gibt. Daher kenne ich viele, die noch daheim wohnen. Aber eine eigene Wohnung gehört auch irgendwie zum Studentenleben.
Johanna: Das stimmt. Ich freue mich auch schon auf’s Ausziehen. Aber es war gut, im ersten Studienjahr noch daheim zu sein. Immerhin war ich erst 16.

Jenni: Sechzehn? Ich war mit 19 im 2. Semester ständig eine der Jüngsten. Wie früh macht ihr denn in Irland Abitur?
Johanna: Ich habe sehr früh Abi gemacht, weil ich als Kind eineinhalb Klassen übersprungen hatte. Aber trotzdem ist es normal mit 17 oder zumindest 18 Abi zu machen.

Jenni: Ich hatte auch mit 18 mein Abi. Aber die meisten sind 19 oder 20. Die Jungs mussten noch Wehrdienst oder Zivildienst leisten und auch viele Mädels haben sich noch ein Jahr Auszeit genommen. Daher sind einige bei mir im Semester schon 22.
Johanna: Ganz schön alt! Ich bin froh, dass ich mit 20 schon meinen Bachelor habe. Danach will ich ein Jahr ins Ausland, nach Australien oder Südamerika.

Jenni: Könnt ihr von der Uni aus auch leicht ins Ausland gehen?
Johanna: Wir müssen ins Ausland! Ich studiere Spanisch, und da ist es vorgeschrieben, dass ich drei Monate im Ausland verbringe. Theoretisch könnte ich das in den Ferien machen, indem ich drei Monate in Spanien arbeite. Aber ich will lieber ein Jahr in Spanien oder Mexiko studieren. Das geht ganz problemlos. Unsere Universität hat zum Beispiel Kontakte mit etwa zehn spanischen Unis.

Jenni: Das ist bei uns nicht so einfach. Direkt vorgesehen ist es nicht.
Johanna: Ich finde es wichtig, dass man ins Ausland geht. Du weißt, was für dich normal ist, aber nicht, wie es woanders ist. Es ist vielleicht normal, dass ein Bier hier 2,60 Euro kostet, und alle regen sich darüber auf. Und dann gehst du nach Irland, und dort kostet das Bier mindestens 3,50 Euro.

Jenni: Daran erinnere ich mich gut. Ich war auf Abitur-Fahrt in Dublin und wir waren alle ziemlich schockiert, dass das Bier im Kneipenviertel sogar über fünf Euro gekostet hat.
Johanna: Genau, so hattest du einen Vergleich! Hier beschweren sich viele über 500 Euro Studiengebühren, während ich in Irland 2224 Euro im Jahr zahle.

Jenni: Das könnten sich viele bei uns gar nicht leisten!
Johanna: Genau. Das ist nicht so einfach für uns. Und viele Studenten haben Nebenjobs, um es leichter zu machen für die Eltern.

Jenni: Könnt ihr euch das Studium über Bafög finanzieren?
Johanna: Es gibt sowas. Aber da musst du sehr arm sein. Meine Eltern haben zum Glück ein bisschen was gespart für mein Studium. Bücher und was ich sonst noch brauche für die Uni, bezahle ich jedoch selbst. Ich jobbe nebenbei als Schwimmlehrerin.

Jenni: Du bringst Kindern das Schwimmen bei? Das finde ich toll. Aber anderes Thema: Wie ist es denn in Irland so mit dem Feiern?
Johanna: Oh ja, wir feiern viel! Das ist in Irland heftig! Meistens geht es Sonntag los und du kannst mit vielen schon am Montag nichts mehr anfangen. Montags geht dann auch fast jeder weg. Und Dienstag sind alle müde und k.o.

Jenni: Bei uns ist gerade Dienstag immer Studententag, wo auch die Preise in Kneipen oder Discos verbilligt sind. Feiern gehört wohl überall auf der Welt zum Studentenleben!

Erschienen in: Campus Seite, ]]> http://jenniferhertlein.wordpress.com/2011/09/16/andere-lander-andere-gewohnheiten/feed/ 0 jenniferhertlein xc-jenniundjohanna